Composição do Júri:

Presidente: Doutor Ricardo Iván Barceló Abeijón, Professor Auxiliar Com Agregação da Escola de Letras, Artes e Ciências Humanas da Universidade do Minho.

Vogais: Doutor Ângelo Miguel Quaresma Gomes Martingo, Professor Associado da Escola de Letras, Artes e Ciências Humanas da Universidade do Minho;

Doutora Vera Maria Seco Afonso Fonte, Professora Convidada Equiparada a Professora Auxiliar da Escola de Letras, Artes e Ciências Humanas da Universidade do Minho.

Resumo do Relatório de Estágio: presente projeto de intervenção pedagógica, desenvolvido durante o ano letivo 2023/2024 no âmbito do Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho, teve como tema o desenvolvimento da compreensão musical e do ouvido polifónico nas Invenções a duas vozes de Johann Sebastian Bach (1685-1750) no ensino de piano. Apesar dos muitos benefícios associados à aprendizagem das obras polifónicas, as dificuldades encontradas pelos alunos e a sua falta de preparação e familiaridade para com este repertório leva, frequentemente, à sua desmotivação, sendo necessárias estratégias pedagógicas específicas para este desenvolvimento. Seguindo um quadro de investigação-ação, esta intervenção contou com a participação de três alunos do 5º grau do Conservatório Bomfim, em Braga, e consistiu na preparação e implementação de um conjunto de materiais didáticos e estratégias pedagógicas, tais como um manual de apoio para cada Invenção, códigos QR para áudios de apoio e flashcards, de forma a incorporar a análise musical e o desenvolvimento do ouvido polifónico e da técnica pianística. Pretendeu-se averiguar a importância da sua inclusão no ensino de piano e refletir sobre a relação entre a capacidade de compreensão e de execução das obras polifónicas e a motivação dos alunos. Apesar do tempo limitado de intervenção e da amostra reduzida de alunos participantes, os dados qualitativos recolhidos através de questionários e entrevistas aos alunos, entrevistas ao professor cooperante e observação participante permitiram identificar progressos significativos. Como consequência, a confiança e motivação para a aprendizagem deste repertório parecem ter aumentado, o que sugere uma relação direta entre a capacidade de compreensão e de execução das obras polifónicas e a motivação dos alunos. Contudo, foram observadas limitações ao nível da associação dos motivos musicais a um gesto eficaz e relaxado. Sugestões para investigação futura incluem estudos mais prolongados, uma maior incidência em estratégias de estudo mental, a manipulação de padrões musicais através do cânone e do eco e uma exposição mais prolongada e guiada a gravações de obras polifónicas. Ao nível dos materiais desenvolvidos, seria possivelmente proveitoso considerar formas alternativas de dar uma maior continuidade ao estudo dos alunos em casa, em vez de apenas em contexto de aula, possivelmente utilizando formatos digitais.

Palavras-chave: Compreensão musical, contraponto, Invenções a duas vozes, Johann Sebastian Bach, piano.