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Provas de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico Voltar

sexta-feira, 06/10/2023    Instituto de Educação da Universidade do Minho
Realizam-se no dia 6 de outubro 2023 (sexta-feira), às 09h30, as Provas de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, requeridas por Bárbara Maria Sousa Domingues.
Título do Relatório de Estágio: "Abordagem à leitura na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Percurso de descoberta de singularidades na atividade docente".
Composição do Júri:
Presidente: Doutor Carlos Manuel Ribeiro Silva, Professor Auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho.

Vogais: Doutora Iris Susana Pires Pereira, Professora Auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Orientadora)

Doutora Maitê Moraes Gil, Investigadora Doutorada de Nível Inicial do Centro de Investigação em Estudos da Criança do Instituto de Educação da Universidade do Minho

Resumo do Relatório de Estágio: O presente relatório apresenta o resultado de um projeto de investigação e intervenção desenvolvido nos contextos da Educação Pré-Escolar e numa turma do 1.º ano do Ensino Básico, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. No decorrer do desenvolvimento deste projeto, empregou-se uma abordagem que combina características de investigação-ação, concentrando-se numa prática reflexiva e destacando o papel crucial da participação ativa das crianças e alunos no seu próprio processo de aprendizagem. A motivação para o projeto surgiu da observação de que as crianças demonstravam pouco interesse pela leitura e apresentavam dificuldades na linguagem oral. O objetivo principal do trabalho foi o de desenvolver o gosto pela leitura nas crianças, especialmente através da hora do conto. No pré-escolar, identificou-se a falta de um espaço acolhedor para a leitura, a ausência de participação dos familiares nas atividades de leitura e o mau estado dos livros disponíveis. O projeto foi construído com base nos interesses das crianças, tornando-as participantes ativas na construção do espaço da hora do conto. Durante os momentos de leitura, promoveu-se o diálogo e a colaboração para construir significados a partir das histórias dos livros. No 1.º ciclo, constatou-se que a maioria das crianças enfrentava dificuldades na leitura. Decidiu-se por isso, que o projeto em contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico iria abordar o ensino das letras unindo-o ao prazer da leitura. Utilizou-se o manual escolar para ensinar as letras e, quando apropriado, um livro infantil com poemas divertidos sobre as letras, para cativar os alunos a se interessarem mais pela aprendizagem. Ambos os projetos visaram despertar o interesse e entusiasmo das crianças pela leitura, contribuindo para o desenvolvimento das suas habilidades linguísticas e promovendo o prazer de ler. Durante as intervenções no contexto da Educação Pré-Escolar notou-se uma evolução no gosto pela leitura. Relativamente à turma do 1.º ano de escolaridade, pode-se também constatar um grande progresso dos alunos no que diz respeito à temática, pois o seu nível de leitura no final do projeto foi notório, sendo que a leitura no 1.º ano é um processo demorado e que requer mais tempo e trabalho. No final, a realização deste estágio proporcionou a construção de aprendizagem profissional, adquirindo um vasto leque de aptidões como futura docente.

Palavras-chave: 1.º Ciclo de Ensino Básico; Educação Pré-Escolar; ensino de letras; leitura; gosto pela leitura.


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